ASSESMEN PORTOFOLIO

15.24 | Label: Jendela Ilmu

Assesmen Portofolio adalah assesmen otentik yang menggambarkan kemajuan belajar siswa dengan bukti-bukti yang diseleksi bersama oleh guru dan siswa. Bukti-bukti yang dikumpulkan dalam portofolio merupakan hasil seleksi bersama antara siswa dan guru yang dianggap karya terbaik dan berarti bagi siswa. Kumpulan karya siswa yang akan dikumpulkan sebagai dokumen portofolio terlebih dahulu direview oleh guru, sehingga bersama guru siswa dapat menentukan bukti-bukti nyata yang menggambarkan perkembangan dirinya.

Portofolio sebagai assesmen otentik dapat digunakan untuk berbagai keperluan, yaitu 1. Mendokumentasikan kemajuan siswa selama kurun waktu tertentu, 2. Mengetahui bagian-bagian yang perlu diperbaiki, 3. Membangkitkan kepercayaan diri dan memotivasi untuk belajar, 4. Mendorong tanggung jawab siswa untuk belajar.

Keuntungan penerapan portofolio sebagai assesmen otentik antar lain sebagai berikut:

a) Kemajuan belajar siswa dapat terlihat jelas, misalnya serangkaian kumpulan jurnal dan laporan percobaan siswa dalam kurun waktu tertentu dapat memberikan gambaran mengenai kemajuan siswa dalam membuat laporan

b) Menekankan pada hasil pekerjaan terbaik siswa dapat serta memberikan pengaruh positif dalam belajar. Seleksi hasil karya terbaik siswa melibatkan siswa sehingga siswa merasa dihargai

c) Membandingkan pekerjaab sekarang dengan yang lalu memberikan motivasi yang lebih besar daripada membandingkan dengan pekerjaan orang lain

d) Siswa dilatih untuk menentukan pilihan karya terbaik

e) Memberikan kesempatan kepada siswa bekerja sesuai dengan perbedaan individu

f) Dapat menjadi alat komunikasi yang jelas tentang kemajuan belajar siswa kepada siswa itu sendiri orang tua dan pihak lain yang terkait

Guru dapat mengumpulkan portofolio melalui berbagai cara. Cara yang akan dipakai harus disesuaikan dengan tujuan yang hendak dicapai, tingkatan siswa, dan jenis kegiatan yang dilakukan. Berikut ini adalah model portofolio IPA SD yang berisi contoh-contoh pekerjaan siswa:

1. Hasil ulangan

2. Uraian tertulis hasil kegiatan percobaan sederhana

3. Gambar-gambar dan laporan lisan

4. Produk berupa hasil pekerjaan proyek

5. Laporan kelompok dan foto kegiatan siswa

6. Respon terhadap pertanyaan open-ended atau masalah pekerjaan rumah

7. Salinan piagam penghargaan

Selanjutnya contoh-contoh pekerjaan tersebtu disimpan dalam satu tempat khusus (file folder) untuk setiap siswa.

Adapun bentuk-bentuk assesmen portofolio diantaranya sebagai berikut:

1. Catatan Anekdotal, yaitu berupa lembaran khusus yang mencatat segala bentuk kejadian mengenai perilaku siswa, khususnya selama berlangsungnyaproses pembelajaran. Lembaran ini memuat identitas yang diamati, waktu pengamatan, dan lembar rekaman kejadian

2. Ceklis atau daftar cek, yaitu daftar yang telah disusun berdasarkan tujuan perkembangan yang hendak dicapai siswa

3. Skala penilaian yang mencatat isyarat kemajuan perkembangan siswa

4. Respon-respon siswa terhadap pertanyaan

5. Tes skrining yang berguna untuk mengidentifikasi keterampilan siswa setelah pengajaran dilakukan, misalnay siswa setelah pengajaran dilakukan, misalnya: tes hasil belajar, PR, LKS, laporan kegiatan lapangan

Terdapat tiga tahapan dalam menerapkan portofolio

1. Tahap persiapan yang meliputi:

a. Menetukan jenis portofolio yang akan dikembangkan

b. Menetukan tujuan penyusunan portofolio

c. Memilih kategori-kategori pekerjaan yang akan dimasukkan portofolio

d. Meminta siswa untuk memilih tugas-tugas yang akan dimasukkan dalam portofolio

e. Guru mengembangkan rubrik untuk menyekor pekerjaan siswa. Rubrik merupakan kriteria penilaian yang menjadi patokan dalam menentukan kualitas portofolio. Rubrik dapat disepakati bersama oleh guru dan siswa.

2. Mengatur portofolio

Portofolio diatur sesuai kesepakatan selama satu semester. Siswa harus diinformasikan bahwa semua tugas atau beberapa tugas tersebut akan dijadikan bukti dalam portofolio. Tugas-tugas yang dijadikan dokumen harus sesuai dengan tujuan portofolio kemudian ditata dan diorganisir sesuai dengan ciri pribadi masing-masing. Portofolio dapat disimpan di dalam folder khusus untuk setiap siswa. Setiap bukti pekerjaan siswa yang masuk dan telah dipilih diberi tanggal.

3. Pemberian nilai akhir portofolio

Bagian akhir yaitu menilai portofolio yang telah lengkap. Aspek yang dinilai meliputi isi portofolio, dan kelengkapan portofolio yang meliputi pemberian sampul, nama pengembang dan perencana (siswa dan guru), daftar isi serta refleksi diri.

Contoh implementasi portofolio

Mata pelajaran : Sains

Kelas/semester : III (tiga)/gasal 2007

Sekolah : SD Laboratorium UPI

Langkah-langkah penyusunan portofolio:

a. Persiapan, meliputi:

Menetukan jenis portofolio yang akan dikembangkan yaitu portofolio individu

Menentukan tujuan penyusunan portofolio yaitu mengetahui gambaran perkembangan pemahaman siswa tentang sains, mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa, serta mengetahui perkembangan kemandirian siswa dalam mengerjakan tugas-tugas sains

Memilih kategori-kategori pekerjaan yang akan dijadikan dokumen bukti portofolio, misalnya hasil tes formatif, hasil observasi guru tentang aktivitas belajar, hasil pengamatan guru tentang kemandirian, hasil wawancara guru dan sebagainya

Meminta siswa untuk memilih tugas-tugas yang akan dimasukkan dalam portofolio

Guru mengembangkan rubrik untuk menyekor pekerjaan siswa. Rubrik merupakan kriteria penilaian yang menjadi patokan dalam menentukan kualitas portofolio

Memutuskan bagaimana menilai portofolio yang sudah lengkap dan terorganisasi dengan baik (nilai akhir portofolio)

b. Mengatur portofolio

Siswa mengumpulkan dan mengkoleksi portofolio selama satu semester. Tugas-tugas yang akan dijadikan bukti dalam portofolio dimasukkan dalam file folder. Setiap bukti yang dikumpulkan harus diberi tanggal. Selanjutnya siswa menata dan mengorganisir tugas-tugas yang sudah terkumpul. Untuk kelas satu langkah ini dapat dibantu oleh guru.

c. Memutuskan bagaimana portofolio tersebut dinilai. Penilaian akhir portofolio meliputi isi yang mengacu pada rubrik yang telah dibuat.